IB MYP數(shù)學(xué)難嗎，6-10年級(jí)學(xué)生該如何做好學(xué)習(xí)規(guī)劃

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　　無(wú)論是在IB MYP課程階段還是DP課程階段，數(shù)學(xué)都是一門主要并且重要的學(xué)科，很多初次IB MYP課程的學(xué)生都比較擔(dān)心自己能不能很好的適應(yīng)IB MYP課程的學(xué)習(xí)。那么IB MYP數(shù)學(xué)難嗎？各年級(jí)階段的學(xué)生課程規(guī)劃是怎樣的呢？今天，A+國(guó)際教育小編就帶大家詳細(xì)解析一下IB MYP數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。


 
　　除了平時(shí)的GPA與最終的估分與申請(qǐng)，家長(zhǎng)們也會(huì)在乎孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的深刻程度，以及邏輯思維及書寫的規(guī)范程度。畢竟，數(shù)學(xué)是極其重要的基礎(chǔ)學(xué)科，能決定理科、工科、計(jì)算機(jī)、金融工程、醫(yī)藥等眾多職業(yè)的發(fā)展前途。尤其在IB體系MYP階段，家長(zhǎng)們通常匯總給我們這樣幾種聲音：
 
　　1.講這么快能聽(tīng)懂嗎？
 
　　2.銜接11年級(jí)的高段DP課程會(huì)不會(huì)跨度太大？
 
　　3.中間可能插入的10年級(jí)IGCSE課程是否科學(xué)？
 
　　4.孩子生病歇倆禮拜，竟然錯(cuò)過(guò)完整兩大章？
 
　　5.每年都要復(fù)習(xí)去年的東西，耽誤時(shí)間嗎？
 
　　6.每塊知識(shí)點(diǎn)隔一年才能重逢，不會(huì)全忘了吧？
 
　　7.比普通學(xué)校難度差太多了，不會(huì)耽誤牛娃吧？
 
　　……
 
　　這些心態(tài)通常夾雜著與其它國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)習(xí)體系的橫向比較，唯恐孩子吃虧，我非常理解。如果想要更加深入了解MYP階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助家長(zhǎng)更好追蹤孩子的學(xué)習(xí)歷程，我們就要從MYP的教學(xué)設(shè)計(jì)理念——螺旋上升講起。
 
　　IB MYP數(shù)學(xué)難嗎
 
　　學(xué)科類的教學(xué)內(nèi)容的切割與展示，有很多種呈現(xiàn)格式，我們通常見(jiàn)到分塊通透與螺旋上升兩種。
 
　　分塊通透，講究把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡可能講細(xì)，過(guò)了這村，再啃下一塊硬骨頭。比如：
 
　　6年級(jí)：AB
 
　　7年級(jí)：CD
 
　　8年級(jí)：EF
 
　　……
 
　　每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部，難度自然會(huì)加深很快。因此，適合相對(duì)年齡較大、思維較成熟的學(xué)生，比如大學(xué)生。國(guó)內(nèi)中學(xué)也偏這種模式，其實(shí)還是挺殘酷的，因?yàn)閺牡湍昙?jí)就會(huì)學(xué)得很深，一開(kāi)始就逐步有人掉隊(duì)。
 
　　螺旋上升講究循環(huán)往復(fù)，踩在自己去年的肩膀上。總是似曾相識(shí)，但歲歲年年又多些區(qū)別。比如：
 
　　6年級(jí)：AB
 
　　7年級(jí)：ABCD
 
　　8年級(jí)：ABCDEF
 
　　……
 
　　每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總量是基本固定的，但平攤到這么多年去講，難度梯度自然不會(huì)太大。所以，對(duì)于年齡較低、邏輯思維逐步發(fā)育的6-10年級(jí)學(xué)生，是比較科學(xué)的。
 
　　但事物是兩面性的，有利就有弊。每一年內(nèi)部會(huì)橫向平鋪海量的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)領(lǐng)域都講一些。撲面而來(lái)的內(nèi)容，會(huì)讓孩子感覺(jué)壓力很大。例如IB體系的MYP階段，6-10年級(jí)數(shù)學(xué)章節(jié)數(shù)分別為18、23、26、28、29。這是什么概念？采用IB體系的學(xué)校，全年通常32-36個(gè)學(xué)習(xí)周。幾乎是將近一周刷一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，節(jié)奏相當(dāng)快。
 
　　所以簡(jiǎn)單小結(jié)：分塊通透重深度，螺旋上升重廣度。因此，本文開(kāi)始所提及的MYP階段學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)困惑，無(wú)外乎廣度太大與深度不夠這兩大類。
 
　　解決策略要貼近孩子的學(xué)習(xí)情況，以時(shí)間快慢為主要參考維度，分以下3種方向：
 
　　1.與學(xué)校同步學(xué)習(xí)。適合每周或雙周上1次數(shù)學(xué)課，不存在規(guī)劃進(jìn)度的困擾，主要解決具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容
 
　　2.超前學(xué)。比如孩子在6年級(jí)整體18塊知識(shí)點(diǎn)都學(xué)有余力的情況下，提早學(xué)習(xí)7年級(jí)的內(nèi)容
 
　　3.通透學(xué)。針對(duì)數(shù)學(xué)能力優(yōu)秀，把某一知識(shí)點(diǎn)從6-10年級(jí)全部打通學(xué)，尤其適合寒暑假期
 
　　如何通透地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們以基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為例：
 
　　01、6年級(jí)：MYP-1，Chapter 15
 
　　3種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基本格式：
 
　　-點(diǎn)狀圖dot plots
 
　　-柱狀圖column graphs
 
　　-餅狀圖pie charts
 
　　會(huì)算平均數(shù)average/mean
 
　　會(huì)找眾數(shù)mode
 
　　02、7年級(jí)：MYP-2，Chapter 20
 
　　復(fù)習(xí)6年級(jí)內(nèi)容
 
　　增加莖葉圖stem-and-leaf plots
 
　　會(huì)找中位數(shù)median
 
　　引入census與sample的概念
 
　　03、8年級(jí)：MYP-3，Chapter 20
 
　　復(fù)習(xí)6-7年級(jí)內(nèi)容
 
　　引入分布distribution的概念及左右偏移skew
 
　　強(qiáng)調(diào)中位數(shù)的公式計(jì)算
 
　　會(huì)算極差range
 
　　04、9年級(jí)：MYP-4，Chapter 9
 
　　復(fù)習(xí)6-8年級(jí)內(nèi)容
 
　　增加箱線圖box-and-whisker plots
 
　　強(qiáng)調(diào)四分位數(shù)quartile的公式計(jì)算
 
　　05、10年級(jí)：MYP-5，Chapter 9
 
　　復(fù)習(xí)6-9年級(jí)內(nèi)容
 
　　強(qiáng)化離散的discrete與連續(xù)的continuous概念
 
　　強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)方差standard deviation的公式計(jì)算
 
　　引入正態(tài)分布normal distribution的概念
 
　　06、總結(jié)
 
　　1.低年級(jí)強(qiáng)調(diào)圖表的識(shí)讀，高年級(jí)逐步加入量化分析；
 
　　2.圖表讀取類考點(diǎn)，7年級(jí)莖葉圖與9年級(jí)箱線圖對(duì)學(xué)生理解有挑戰(zhàn)；
 
　　3.公式計(jì)算類考點(diǎn)，9年級(jí)四分位數(shù)與10年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)方差有難度。
 
　　在寒暑假期，以上5年的知識(shí)點(diǎn)，完全可以貫通學(xué)習(xí)，銜接后面的DP階段（或中間的IGCSE階段）毫無(wú)壓力。
 
　　以上就是A+小編關(guān)于IB MYP數(shù)學(xué)課程的解讀，總體來(lái)看，IB MYP數(shù)學(xué)更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)學(xué)能力的考察，難度沒(méi)有那么高，卻也需要同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待學(xué)科的學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

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